Απαντήσεις ΑΟΘ 14/6/2017 - Σχολιασμός θεμάτων

Σχολιασμός Θεμάτων

Τα θέματα ήταν απαιτητικά και αυξημένης δυσκολίας σε σχέση με τα προηγούμενα έτη. Απαιτούσαν αρκετούς υπολογισμούς και την ικανότητα των μαθητών να γνωρίζουν και να συνδυάσουν αρκετές μεθοδολογίες για την επίλυση των ασκήσεων. Οι εκφωνήσεις έκρυβαν παγίδες και είχαν περισσότερα δεδομένα από αυτά που χρειαζόταν να χρησιμοποιήσει ο μαθητής για την επίλυση της άσκησης, καθώς κάποιος μπορούσε να λύσει τις ασκήσει με αρκετούς τρόπους. 

Τα θέματα είχαν διαβαθμισμένη δυσκολία και αυτό ευνόησε ξεκάθαρα τους καλά προετοιμασμένους μαθητές καθώς ξεχώρισαν από τη μάζα που θα κυμανθεί γύρω στο 75-80.

Πιο συγκεκριμένα:

ΟΜΑΔΑ Α

- Τα 5 ερωτήματα τύπου Σ-Λ (Α1) και η ερώτηση Α2 ήταν σαφή και οι γνώστες της θεωρίας δεν αντιμετώπισαν πρόβλημα

- Το ερώτημα Α3 αν και ήταν σαφώς διατυπωμένο, μπέρδεψε πολλούς μαθητές, καθώς θεώρησαν ότι σιτάρι και ψωμί είναι συμπληρωματικά αγαθά. Το σιτάρι είναι πρώτη ύλη για την παραγωγή του ψωμιού και επομένως η μεταβολή της τιμής του επηρεάζει την προσφορά του ψωμιού.

ΟΜΑΔΑ Β

- Ήταν από τις ερωτήσεις θεωρίας που περιμέναμε και οι διαβασμένοι μαθητές δεν αντιμετώπισαν πρόβλημα.

ΟΜΑΔΑ Γ

- Είναι η άσκηση που έδινε περισσότερα στοιχειά από αυτά που απαιτούνταν. Μπορούσε κάποιος να χρησιμοποιήσει τη σχέση του TC που έδινε η εκφώνηση, μπορεί και όχι. Το ίδιο και για το δεδομένο ότι το Μέσο Προϊόν (ΑΡ) γίνεται μέγιστο για L=50, καθώς κάποιος μπορούσε να υπολογίσει το αντίστοιχο Q από τον τύπο του AVC. Μπορούσε κάποιος να υπολογίσει τα c και w για την επίλυση της άσκησης, όμως η άσκηση λυνόταν και χωρίς να τα βρει.

- Η άσκηση απαιτούσε αρκετούς υπολογισμούς, χωρίς όμως να κρύβουν κάποια δυσκολία στις πράξεις.

ΟΜΑΔΑ Δ

- Το ερώτημα Δ1 ήταν από τα αναμενόμενα για άσκηση 5ου κεφαλαίου.

- Το ερώτημα Δ2 παίδεψε πολλούς μαθητές. Έδινε και ένα στοιχείο (την αύξηση του εισοδήματος κατά 20%) που χρειαζόταν για την επίλυση του ερωτήματος Δ3. 

- Κατά την προσωπική μου άποψη, η διατύπωση του ερωτήματος Δ4 ήταν ασαφής και δεν μπορούσε ο μαθητής να καταλάβει τι ζητάει επακριβώς. Βλέποντας απαντήσεις συναδέλφων στο διαδίκτυο, ακόμα δεν είμαι σίγουρος αν αυτό που κατάλαβα εγώ ότι ζητάει η άσκηση διαβάζοντας την εκφώνηση, ότι αυτό ήθελε.

Επιμέλεια Λευτέρης Μυλωνάς - Οικονομολόγος

Στατιστικά ΑΟΘ-ΑΟΔΕ μαθητών μου πανελλαδικών 2016

Σε μια δύσκολη και απαιτητική σχολική χρονιά, με το νέο σύστημα να εφαρμόζεται για πρώτη φορά στις πανελλαδικές, μέσα σε ένα ασταθές κοινωνικό-οικονομικό κλίμα, η προετοιμασία των μαθητών της Γ' Λυκείου για τις πανελλαδικές του 2016 στέφθηκε με απόλυτη επιτυχία.

Και φέτος η προσωπική καθοδήγηση των μαθητών μου, έγινε με υψηλά στάνταρντ εκπαιδευτικής παροχής υπηρεσιών, με πλούσιο υποστηρικτικό υλικό προσαρμοσμένο στις σύγχρονες απαιτήσεις των πανελλαδικών εξετάσεων για τα μαθήματα Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) και Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων (ΕΠΑΛ και ΓΕΛ παλαιού συστήματος.)

Ανέλαβα συνολικά περίπου την προετοιμασία 50 μαθητών (σε τμήματα φροντιστηρίων Μ.Ε. αλλά και σε ιδιαίτερα μαθήματα) της Γ' Λυκείου, με την πλειοψηφία των μαθητών να αριστεύουν. Ενδεικτικά και βάσει δήλωσης των μαθητών μου κατόπιν προσωπικής επικοινωνίας, συγκέντρωσα τις βαθμολογίες τους:

Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - ΓΕΛ - Νέο Σύστημα

Δηλαδή το 90% των μαθητών που ανέλαβα την προετοιμασία τους έγραψαν πάνω από 15 και το 61% αυτών αρίστευσαν (90+).

Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων - ΓΕΛ - Παλαιό Σύστημα

Ανέλαβα την προετοιμασία δύο αποφοίτων στο ΑΟΔΕ με το παλαιό σύστημα με απόλυτη επιτυχία (καθαρό 20 και οι δύο).

ΕΠΑΛ

Νέο σύστημα και στα ΕΠΑΛ. Αυξημένης δυσκολίας το ΑΟΔΕ καθώς οι μαθητές έδωσαν για πρώτη φορά με το βιβλίο του ΑΟΔΕ της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης του Γενικού Λυκείου. 

Και στο ΑΟΘ υπήρξε αύξηση της ύλης κατά ένα κεφάλαιο, το οποίο είχε και αρκετές ασκήσεις.

Οι 3 από τους 4 μαθητές που μου έδωσαν στοιχεία, είχαν:

ΑΟΘ:  18,9 - 18,1 - 10,5

ΑΟΔΕ: 17,7 - 18,3 - 9,2

Μόρια: 1761 - 1665 - 1050

[Σημείωση: Τα στοιχεία είναι άκρως ρεαλιστικά και τηρούνται σε αρχείο με ονομαστικό κατάλογο]

Πάντα με υπευθυνότητα και αγάπη για τη δουλειά μου, θα χαρώ να συνεισφέρω και στους νέους υποψήφιους, ξεκινώντας άμεσα την προετοιμασία για τους μαθητές που θα πάνε Γ' Λυκείου και θα συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις 2017, προκειμένου να εισαχθούν σε σχολές οικονομίας - πληροφορικής.

Μη διστάσετε να επικοινωνήσετε μαζί μου για οποιοδήποτε λόγο:

Mail: elmilonas@yahoo.gr (αφήστε τα στοιχεία σας και θα σας καλέσω)

Τηλ: 6947960593 (θα δω την κλήση και θα σας καλέσω αν δεν απαντήσω άμεσα)

Εξυπηρετώ κυρίως Νότια Προάστια.

Συνεργασία με καθηγητές Έκθεσης, Μαθηματικών, Πληροφορικής.

Με εκτίμηση και ειλικρίνεια, 

Λευτέρης Μυλωνάς

Οικονομολόγος Εκπαιδευτικός